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学员开展2020年度院级教学成果奖培育和评审工作

作者: 佚名 发布日期: 2020-12-31

教育部等九部门《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》等一系列职业教育新政策的提出,迫切需要职业院校加强理论和实践研究,做到以研促改,以改促建。为不断深化教育教学研究和改革,在学校领导的高度重视和各部门的积极配合与努力下,近日,科研规划处顺利完成了2020年度院级教学成果奖培育和评审工作,共推出一等奖6项、二等奖7项、三等奖9项。

按照“广播种-精选育-摘果实”的思路,自今年年初起,科研规划处即组织开展了教学成果培育工作,邀请到国家级教学成果奖获得者王建良教授来院讲座,就当前职业教育的热点问题、研究方法和教学成果申报开展讲座,在广大教师心中根植教学成果概念的种子。5月份,学院启动本年度院级教学成果奖培育项目申报工作,共收到全院成果培育项目40项,在逐项精心研读后,科研规划处处长王芳面向全体成果完成人开展了首轮具有针对性的专题讲座培训,从教学成果本质、教育教学改革方案设计等方面对培育项目进行了全面剖析。

校内培训

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经过一轮修改打磨,9月份,科研规划处创新“以老带新”培育模式,由学院在2018年省级教学成果奖评选中获奖的15位成果完成人担任指导专家,分五个组对第二轮选育的33个精选项目开展了5场次的现场研讨和培育指导,从职教政策分析到成果凝练、从教学改革到成果形成,指导团队以高度的责任感将对职业教育教学改革的理解和成果申报的经验毫无保留的与成果完成人分享、展开了多对一的悉心指导和热烈交流。此轮培育后由学院学术委员会评审产出了22项获奖成果。

教研是“源”,改革是“渠”,教学是“流”,以源积水,水到渠成。教研水平不断提高,积少成多,就可以使改革的“渠”不断延伸,源远以致流长。教学成果是对教师在长期教育教学改革工作、在教学教研活动和人才培养工作中的教学成果的升华,需要长期的准备与积累,要求教学实践与理论并行,厚积薄发。学院呼吁全体教师积极投入到教学改革与研究之中,聚焦改革发展的核心问题,瞄准人才培养质量提升的职业需求,服务产业转型升级的市场期待,贡献区域经济发展的社会价值,力求打造小中见大、久中见长、深中见精、质中见优的教改实践成果。不断深化我院人才培养内涵建设,以教育教学研究赋能学院改革实践、以团队协作聚力提升教育教学质量,有效助力学院教育教学高质量发展。(科研规划处 于蕊)

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